Manuale di Peeragogia V2/Sommario dei capitoli

Panoramica
Questa sezione offre una breve introduzione alle principali idee presentate nel manuale. Troverete un utile serie di domande a cui pensare prima di iniziare un nuovo progetto di apprendimento p2p e suggerimenti per introdurre le tecniche peeragogiche in uno già esistente. Probabilmente preferirete anche voi iniziare a da questa prima parte prima di tuffarvi nelle sezioni successive.

Motivazioni e Apprendimento
Vi potreste domandare quali siano le ragioni per le quali ci stiamo impegnando tanto in questo progetto. Come volontari, siamo convinti che quello che stiamo facendo possa fare la  differenza e avere un impatto positivo nel sistema educativo del futuro. Speriamo che questo capitolo sia in grado di soddisfare le vostre curiosità a riguardo e mostrarvi perché per noi la peeragogia è importante. Date un'occhiata a questo sezione se desiderate unirvi a noi o essere coinvolti in peeragogia.

Caso studio: 5PH1NX
A noi piaciono gli indovinelli con soluzioni multiple, quindi abbiamo incluso questo esempio narrativo dettagliato di "peeragogia in azione" all'inizio del libro. Speriamo vi possa ispirare ad accettare la sfida a introdurre queste tecniche e metodologie in ambiente scolastico come descritto in questa sezione. Esplorare questo "caso studio" è utile per pensare a nuove idee e incoraggiare l' apprendimento.

Pensando ai modelli
In questo capitolo vengono fornite alcune indicazioni che possono servire da chiave o bussola per comprendere il problem solving sociale che avviene all'interno di progetti peeragogici. Se desiderate provare a combinare questi modelli e sperimentarli fin da subito potete farlo. Abbiamo fornito un catalogo di modelli - "pattern" e antimodelli-"anti-pattern" che meglio ci aiuteranno a comprendere i processi di apprendimento di cui parleremo in dettaglio in seguito.

Convocazione di un gruppo
Probabilmente utilizzerete questo capitolo per organizzare le vostre idee e pensare a come strutturare un nuovo progetto peeragogico o applicare questi concetti ad una collaborazione già esistente. Alcuni gruppi di semplici ma importanti domande, possono ispirare voi e tutto il vostro gruppo per le interessanti risposte che possono emergere. Ci auguriamo che questi quadri mentali siano utili per stimolare non solo il progresso formativo, ma anche mantenere lo slancio durante tutta la durata delle attività.

Gioco e Apprendimento
Che cosa rende l'apprendimento divertente? Proprio come gli attori imparano i loro ruoli attraverso il processo dinamico della performance, l'impegniamo nell'apprendimento può divenire un processo dinamico e soddisfacente grazie al gioco.

K-12 Peeragogia
La chiave per diventare un educatore di successo in rete è l'apprendimento delle dinamiche che avvengono in un ambiente aperto connesso e condiviso. Una volta entrati in dialogo con un altro utente, divenite educatori e studenti capaci di attingere nuova energia dalle vostre reti personali distribuendo in modo adeguato la partecipazione e le scoperte. A seconda delle vostre motivazioni, e anche possibile facilitare la consapevolezza del "peer learning" ad altri studenti.

P2P SOLE
SOLE è l'acronimo di (Self-Organizing Learning Environments) o auto-organizzazione in ambienti di apprendimento. In questa sezione incominciamo l'esplorazione dei diversi punti d'ingresso che interagiscono con il vostro spazio di apprendimento fisico. All'interno di questo capitolo vedremo come immagini, discussioni, o più in generale la struttura emergente de reciproco mentoring possa provocare un effetto domino capace di ispirare tutti coloro che sono disposti ad aprire la porta a nuove potenzialità.

Organizzare il Co-apprendimento
In questo capitolo parleremo di come l'apprendimento tra pari è organizzato in "corsi" e "spazi" offrendovi un resoconto della nostra esperienza nel progetto di peeragogia. Presenteremo i risultati di un sondaggio informale in grado di rilevare alcuni aspetti positivi e alcune caratteristiche negative emerse alla conclusione delle attività svolte durante la prima edizione del manuale.

Strutturare le attività
la prima regola empirica per l'apprendimento tra pari è: "annunciate l'inizio della partecipazione solo se avete intenzione di prendere parte come partecipante pienamente attivo e impegnato". Quindi iniziate da alcune domande come: Qual è l'obiettivo? cosa lo rende difficile?, cosa ha funzionato bene in altre situazioni? Quali sono le metodologie più appropriate e come è possibile apprendere questo argomento nel migliore dei modi?

Studenti autori del programma
Questo è uno spazio in cui esplorare la libertà di apprendimento per uno studente e come possa integrare le esigenze strutturali e i contenuti di un gruppo.

Connettivismo in pratica
I Massive Open Online Courses (MOOCs) sono dei corsi online aperti pensati per una formazione a distanza che coinvolga un numero elevato di utenti. I partecipanti ai corsi provengono da varie aree geografiche e accedono ai contenuti unicamente via web. Singoli partecipanti e gruppi creano e commentano il lavoro di altri partecipanti tramite blog o wiki, spesso al fine di trovare nuove informazioni. Un corso ha in genere un tema o argomento principale, una scheda di attività programmate e risorse per le letture  e sovente viene invitato e intervistato un ospite ogni settimana. Gli articoli sono contrassegnati con #Tag per consentire l'aggregazione di contenuti. Collegamenti a risorse tecnologiche sono forniti (come la piattaforma gRSShopper di Stephen Downes).

Caso studio:Esplorazione collaborativa
Puoi trovare in questo capitolo idee per incoraggiare i vostri compagni a perseguire l'esplorazione dei loro interessi in uno specifico argomento influenzando allo stesso tempo l'apprendimento di tutto il gruppo. Attraverso la condivisione e la riflessione delle nuove interazioni e scoperte, i contenuti e la struttura delle attività si evolveranno in tempi brevi e con risultati disponibili per tutti in modo aperto.

Co-facilitare
Alle volte se l'elemento di spicco di un gruppo si (nasconde) responsabilizza tutto il gruppo. Co-facilitazione tende a funzionare meglio se le persone si riuniscono per condividere problemi ed esperienze comuni. il capitolo suggerisce come co-facilitare discussioni, i flussi di lavoro wiki, e sessioni dal vivo.

il workscope
In un Workscape aziendale, i collaboratori si trasformano in studenti motivati: proteggono l'ambiente di apprendimento, forniscono costante impulso allo sviluppo e alla crescita. Un Workscape dispone di profili, flusso di attività, wiki, riunioni virtuali, blog, segnalibri web, accesso mobile e social networks.

Partecipazione
La partecipazione, aumenta quando una comunità è capace di crescere e imparare assieme utilizzando un primo programma come punto di partenza organizzando e attivando l'impegno reciproco. Tenete a mente che la partecipazione può seguire il principio 90/9/1 (Lurkers / editori / autori) e che le persone possono cambiare questi ruoli più volte nel tempo.

Progettare il Co-Working
Progettare l'apprendimento tra pari richiede un nuovo approccio sistemico. Questo caso di studio si concentra  planetmath.org.

Valutazione Peeragogica
Fare domande circa la valutazione nel contesto del Manuale o del vostro progetto (Chi ha bisogno di sapere? In base a quali dati? In quale formato?) è in grado di suggerire "utilità" e "risoluzione di problemi" in modo appropriato. Usiamo l'idea de ritorno di investimenti (il valore dei cambiamenti di comportamento diviso per il costo a indurre il cambiamento) per valutare il progetto peeragogy abbiamo fornito esempio.

Ricerche di Peeragogia
Vengono introdotti tre nuovi modelli (Frontend & Backend, Spanning Set, and Minimum Viable Project) che costituiscono la base di un "meta-modello" che può essere usato per lo studio e la progettazione del vostro apprendimento tra pari.

Technologie Peeragogiche
Questioni di utilità, scelta, coaching, l'impatto e ruoli che attribuiamo ad un'ampia varietà di strumenti e tecnologie disponibili per l'apprendimento tra pari. La chiave di questa selezione è la spiegazione degli strumenti basici per le attività d'apprendimento peer.

Forum
I forum sono mezzi di comunicazione web-based che permettono ai gruppi di persone di condurre discussioni multimediali organizzate su molteplici argomenti in modo asincrono. Il capitolo contiene suggerimenti per la selezione di un forum e software per la sua gestione.

Wiki
Un wiki è un sito web i cui è facilmente possibile aggiungere, modificare o eliminare contenuti tramite un browser web. Le pagine hanno una funzione chiamata "Cronologia", che permette agli utenti di visualizzare le versioni precedenti ed eventualmente ripristinarle. Il capitolo include suggerimenti per utilizzare un motore wiki con particolare attenzione a valorizzare le opportunità di apprendimento che offre.

Real-time Meetings
I servizi Web consentono agli studenti che dispongono di banda larga di comunicare in tempo reale via audio, video, diapositive, lavagne, chat e condivisione dello schermo in tempo reale. I possibili ruoli dei partecipanti alle riunioni includono: ricercatori, contestualizzatori, riepilogatori, lessicografi, mapper, e curatori''.